三都供电局：实战演练筑牢高考保电防线

在一所县城(xiànchéng)小学的操场上 一群学生围在体育老师周围(zhōuwéi) 听他讲(jiǎng)着红军长征的故事 红军翻越(fānyuè)了高耸入云的雪山 跋涉过渺无人烟(miǎowúrényān)的草原……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗等(děng)道具 就让(jiùràng)我们重走‘长征路’” 绿色(lǜsè)的操场成了红军爬过的草地 围栏的障碍(zhàngài)被想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡、钻洞、跨越障碍(zhàngài) 逐渐把自己(zìjǐ)代入红军长征的情境中 这是(zhèshì)一堂别开生面的“体育思政课” 在(zài)山西省运城市夏县新建路小学 “体育+思政”的(de)特色课程已成常态 让操场成(chéng)了思政课的“第二课堂” 不论是体育老师还是(háishì)足球教练 都相继上任成为(chéngwéi)德育老师 当体育遇上(yùshàng)思政，人们发现—— 可以在(zài)奔跑与跳跃中生根发芽 只有一节道德(dàodé)与法律课 “这对于孩子(háizi)们的思想教育 小而美、碎而趣的(de)“思政小课堂” 新建路(lù)小学将体育教育 作为思政(sīzhèng)育人的鲜活载体 在体育课程与日常(rìcháng)锻炼中 “坚持不懈、不怕困难”的品质(pǐnzhì) “体育+思政”的概念时(shí) 自己简直是“一个头两个大(dà)” “体育课要怎么跟思政教育(jiàoyù)结合？” 经过一次次(yīcìcì)研讨、摸索 设置“重走长征路”的(de)主题 设置“传递物资、支援前线”的情境(qíngjìng) 体育课有天然的空间(kōngjiān)与情境 这种“做中学(zhōngxué)”的方式 比单纯说教更能引发(yǐnfā)孩子们的共鸣 也(yě)可以是“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军路”的体育思政(sīzhèng)课堂。受访者供图除了(chúle)一些精心设计的课程 更多体现在(zài)日常活动中 对(duì)学生性格、品质潜移默化的影响 作为一所足球(zúqiú)特色学校 新建路小学几乎全员(quányuán)踢球 每个年级、每个班都(dōu)有足球队 已经在学校踢了五年球(qiú) 但面对身材比我(wǒ)高大的对手 我(wǒ)也从不畏惧与他们对抗” 图为体育教师在给学生们讲解(jiǎngjiě)运送“鸡毛信”的规则。受访者供图“有时候(yǒushíhòu) 一场(yīchǎng)足球赛也可以成为一堂人生课 团队荣誉高于个人表现(biǎoxiàn) 还有要尊重自己、尊重对手(duìshǒu)” 也是理解(lǐjiě)失败的一种天然契机” 学生在进行比赛(bǐsài)。 受访者供图让运动变成无声的教科书 让体育成为流动的(de)思政课 这是(zhèshì)“体教融合”的生动体现 也(yě)是“以体育人”的应有之义 记者：刘扬涛(liúyángtāo)、樊欣阳