“我们也能成为发明家！”宁乡市老粮仓镇中心小学通过“实践+科技”模式，为乡村娃探索教育新路径

长沙晚报(wǎnbào)全媒体记者 张禹 通讯员 段华良 上世纪五十年代至今，宁乡市老粮仓(liángcāng)镇出土了数量可观的(de)商周青铜器，尤其是在师古寨(zhài)附近发现的大铜铙精美绝伦。而当青铜文明与现代科技相遇，孕育出令人惊叹的教育佳话。老粮仓镇中心小学校长何雪带领师生以“师古寨探‘宝(bǎo)’记”项目为(wèi)支点，用“实践+科技”的金钥匙，打开了探索乡村教育的新路径。 近日，记者走访来到老粮仓镇中心小学，推开学校科技展览室的(de)门，仿佛踏入(tàrù)了一座充满童趣与智慧的创意殿堂。青铜铙造型的书签宛如凝固的历史音符(yīnfú)，泛着温润的光泽；印着“师师”“古古(gǔgǔ)”卡通形象的抱枕、签名笔，仿佛在讲述着青铜文化的趣味故事。墙上整齐排列的30余项市县级竞赛获奖证书(zhèngshū)。 谁能想到，这些精美文创与亮眼成绩，竟出自(chūzì)一群乡村孩子之手？ 破局：把(bǎ)课堂搬进青铜秘境 “师古寨探‘宝’记”项目启动之初，师古寨的(de)青铜(qīngtóng)文化对孩子们而言，宛如(wǎnrú)蒙着神秘面纱的古老传说。何雪和教师团队化身(shēn)“教育引路人”，打破传统课堂的藩篱，将“四维实践”路径设计成一场探秘寻宝之旅。孩子们头戴(tóudài)草帽、手持记录本，变身“小小考古学家”，穿梭在师古寨青铜文化遗址间。他们像侦探般细致(xìzhì)观察，收集历史的“密码碎片”，撰写的调查报告里满是对家乡文化的新奇发现。 在知识整合环节，思维导图(tú)(dǎotú)成为孩子们梳理文化脉络的“魔法地图”。他们用彩色画笔勾勒出青铜文化“礼乐象征、纹饰(wénshì)繁复、铸造精湛”三大(sāndà)核心(héxīn)特征，宛如绘制出通往古老文明的导航(dǎoháng)图。语文课上，孩子们又摇身一变成为“文化传播使者”，将历史知识化作生动解说词，配合二维码技术，让冰冷的青铜器“开口说话”。校内问卷调查则如同点燃创意的火种，催生出9个创意设计小组(xiǎozǔ)，他们日夜伏案，将古朴的青铜纹样解构重组，融入(róngrù)书签、抱枕等生活用品，让传统文化穿上了时尚的“新衣”。 “那段时间，我们(wǒmen)就像和纹样‘较劲’的战士！”设计组组长吴芯怡笑(xiào)着回忆，“我们反复修改了数十次，最终(zuìzhōng)用几何线条还原青铜兽面纹的威严感。” 创新：乡村娃办起文化(wénhuà)盛宴 “寨不在(zài)深，有‘铙’则灵！”在老粮仓镇长田村村部(bù)，一场由孩子们(men)全程主导的青铜文创推广会拉开帷幕。从手绘海报到场地布置，从邀请函制作到现场讲解，这群乡村孩子用稚嫩的肩膀扛起了整个活动。活动现场，他们自信(zìxìn)地站在人群中央，手指着(zhe)文创作品，用生动的语言(yǔyán)讲述着青铜器背后(bèihòu)的千年故事，眼神里闪烁着骄傲的光芒。一位长者感叹道：“孩子们的作品充满灵气，娃娃比我们更懂老祖宗的宝贝！” 为了(le)让创新(chuàngxīn)的火种持续(chíxù)燃烧，何雪打出(dǎchū)了一套漂亮的“组合拳”。她邀请长沙市科协的“科普大篷车”入校园，3D打印机的嗡嗡声、航模(hángmó)划过天空的呼啸声，让孩子们近距离(jìnjùlí)触摸前沿科技；引入传感器、机器人等设备，将实验室升级为充满未来感的“创新工坊”；组织学生探访非遗匠人，在一刀一凿的刻章过程中，感受传统工艺与现代创意碰撞的魅力。“乡土科技教育必须扎根生活(shēnghuó)，只有接地气播下科技种子，才能点燃探索热情。”何雪如是说。 愿景：科技种子开出(kāichū)梦想之花 科技展览室的(de)(de)“荣誉墙”，是孩子们成长蜕变的见证者。商宇成同学发明的“多功能脱玉米粒机”、张宇涵同学的“多功能擦红薯机”斩获(zhǎnhuò)第十九届宋庆龄少年儿童发明奖；周玉姣同学的科技论文(lùnwén)《吸钉车》登上《发明与创新》杂志…… 这些荣誉背后(bèihòu)，藏着一个个温暖人心的(de)故事。张宇涵看着爷爷秋收时佝偻的背影，心疼不已，在老师的指导下，历经23次实验，终于发明出解放双手的实用机器；曾经内向的留守儿童周星星，在设计(shèjì)“编铙(náo)纹样笔记本”过程中(zhōng)找到自信，主动报名参加市级绘画比赛，绽放出灿烂的笑容。 “原来我们也能(néng)成为发明家！”孩子们眼中闪烁着光芒，对未来(wèilái)充满期待。